Reflectie demonstratie

Zelf hoefde ik niet naar voor de gaan om mijn demonstratie voor te tonen, maar ik heb de tips van de anderen zeer concreet kunnen toepassen op mijn eigen demonstratie.

Ten eerste is het zeer belangrijk dat zowel de techniek als de beeldaspecten aangetoond worden bij een demonstratie. Ik geloof dat dit bij mijn eigen lesfiche wel goed zat.

Daarnaast merkte ik dat ik voor mijn abstracte werkje geen onderwerp had. Iets abstract is erg moeilijk om een onderwerp bij te verzinnen. Daarom zou ik achteraf bekeken voor mijn onderwerp 'abstracte papegaai' kiezen, en zo nog meer nadruk leggen op het nadoen van de kleuren van een papegaai.

Ten slotte zijn zeker de medewerking door de leerling en een duidelijk bordschema zeer belangrijk bij een demonstratie.

Lesvoorbereiding : abstracte fantasie

Lesbegin 15’
Sfeerschepping Richten op  A van de les	Gotye – giving me a chance à een videoclip met zweverige muziek en speelse, fantasierijke animatie. Veel kleur en variatie. Hoe kunnen we zelf dit fantasierijke en speelse effect creëren met viltstiften?
Inleiding OLG aan de hand van Wassily Kandinsky	Wassily Kandinsky – small pleasures (1913) (Kandinsky, 1913) We zien een zeer fantasierijk werk: door middel van de kleuren, de techniek en de compositie: chaotisch. Viltstiften zijn hier ideaal om hun felle kleur en verscheidene techniek OLG -          Kijk even naar het werk, probeer alles in je op te nemen: wat zie je allemaal? -          Kan je er iets in herkennen? Ziet iemand iets anders? -          Waar zou dit zich kunnen afspelen? è  Aanzetten tot fantasie     §  O: abstracte kleuren A: fantasierijk           P: viltstiften en water
Opdrachtformulering	§  We schilderen een abstract werk gebaseerd op kleuren van de natuur (O) met viltstiften en water (P) waardoor we een fantasierijk affect (A) verkrijgen.
Lesmidden
Uitvoeringsfase 1:  Aanzet van kleur met viltstiften	We werken op schetspapier (geen printpapier!), A5. De randen van het werkje worden afgeplakt met tesatape, om een keurige rand te verkrijgen. Ten eerste gaan we op zoek naar een afbeelding van een kleurig dier of omgeving. We baseren ons abstracte werk op deze kleuren. We starten met viltstiften(M): we plaatsen de kleuren van onze inspiratie op ons blad met viltstift (op een nonchalante manier)(T). Overlapping mag. (demonstratie) Let op: fantasierijk affect dus felle kleuren en een energieke compositie van de kleuren (kleurcontrasten) (BA) (Vasarely) KB:  Victor Vasarely – colour 5
Uitvoeringsfase  2 Uitwassen met water en penseel	Nu nemen we water en een penseel(M) : we gaan onze kleuren uitwassen. (T) verschillende technieken mogelijk: druppen, laten uitlopen, contouren vervagen, afdeppen met een doek,… Er kan ook geëxperimenteerd worden met sponsjes, zout, profielpennen, e.a. (demonstratie) KB: Jen Stark – Space and Time (2008) met viltstift (Stark, 2008) à verschillende technieken
Uitvoeringsfase 3 afwerking	Er kan wanneer het blad nog vochtig is nog afgewerkt worden door opnieuw met viltstiften op het werk te gaan tekenen. Opnieuw zijn verschillende technieken mogelijk: lijnen, arceren, uitlopen,… Je kan ook wachten tot het blad volledig droog is om dan met stift af te werken: ander effect! Nadat het werkje droog en volledig afgewerkt is kan de tesatape verwijderd worden.
Leseinde
Evaluatie XX’ Opruimen XX’	Zijn de doelstellingen van de les bereikt? Hiervoor keer je terug naar de probleemstelling. è  Productevaluatie è  Procesevaluatie

 

Demonstratie uitvoeringsfase 2

Verschillende technieken van water in viltstiften

Materiaal: viltstiften, schetspapier (alvast afgeplakt met tesa), potje met water, penseel, profielpen, spons, vod, schort, zout, fiches met afgewerkte resultaten van technieken + eindresultaat van het werkje.

Stappen van de demonstratie:

-          Met rood-geel-blauw viltstiften kleurvlakken aanzetten

-          Met water uitwassen

-          Aantonen van verschillende technieken:  druppen, laten uitlopen, contouren vervagen, afdeppen met een doek, sponsje, zout, tekenen met viltstiften op nat papier.

-          Lln laten uitvoeren! (vb hen het zout laten strooien en laten vertellen wat er gebeurt)

-          Daarna: lln laten herhalen + op het bord de stappen noteren:

1)      Met stift kleurvlakken tekenen

2)      Met water en penseel de vlakken uitwassen

3)      Durf te experimenteren!

!  Schort

Aandachtspunten:

-          Schort!

Richtvragen om materiaal te onderzoeken:

              - Wat zal er gebeuren als we met viltstift op nat papier gaan tekenen? (lln effectief laten proberen)

2          -  Welk gevoel krijg je bij deze uitgelopen kleuren?

 - Welk effect kan zout op deze kleuren hebben? (heeft al iemand ooit zout op zijn kleren gebruikt? Om wijnvlekken weg te krijgenà zout absorbeert)

Bibliografie

- Kandinsky, W. (1913). Small Pleasures. Opgeroepen op december 8, 2012, van ibiblio: http://www.ibiblio.org/wm/paint/auth/kandinsky/pleasures/kandinsky.pleasures.jpg

- Stark, J. (2008). Space and Time. Opgeroepen op december 8, 2012, van dinca: http://dinca.org/wp-content/uploads/2010/02/spaceandtime.jpg

- Vasarely, V. (sd). Colour 5. Opgeroepen op december 8, 2012, van Kunstbank: http://kunstbank.files.wordpress.com/2010/12/victor-vasarely-colour_5.jpg

Reflectie OLG

Ik vond het onderwijsleergesprek iets fijn om te doen. Het is moeilijk om zelfzeker voor de klas te staan aangezien je niet weet wat je leerlingen zullen antwoorden.

tips:
- doorvragen: waarom denk jij dat? Wie denkt dat nog? wie denkt iets anders? hoe kan je zoiets benoemen?
- enthousiast blijven en bij een 'fout' antwoord de vraag doorspelen naar een andere leerling

wat was goed?
- de vragen vb: wat zou die vrouw aan het doen zijn? Wat zou er zich kunnen afspelen buiten het schilderij?
--> aanzet tot creatief denken

Lesvoorbereiding 2: The Master of Suspense

Lesbegin 15’
Sfeerschepping Spanning	(Hitchcock, 1960) ð  Probleemstelling: Hoe geven we een spannende sfeer weer enkel door middel van licht en schaduw? 1 concrete zin! Gericht op A!!! Niet: hoe kunnen we dit nu in een beeld vastleggen? Of Hoe gaan we met die techniek werken? Maar: ‘Hoe kunnen we een superheld heldhaftig weergeven?’ of Hoe geven we de verwoestende kracht van een tsunami/tornado weer?’
Inleiding	OLG: Léon Spilliaert - Vertigo - wat zie je op deze afbeelding? - welk gevoel krijg je bij dit beeld? - Waarom? - Wat zou deze figuur aan het doen zijn? - waar zou deze scène zich kunnen afspelen? - Waar leiden de trappen naar toe of waar komen ze vandaan? - wat valt er op ivm kleur? - van waar komt het licht op dit schilderij? - Welk weer zou het kunnen zijn? - is er een verschil tussen achtergrond en voorgrond?
Opdrachtformulering	§  De leerlingen onderzoeken een viertaltal spannende ensceneringen dmv een personage (silhouet) in verschillende omgevingen te plaatsen die zelf gecreëerd worden met houtskool.
Lesmidden
Uitvoeringsfase 1:  een personage	Basis: Alfred Hitchcock’s cameo verschijningen De leerlingen gaan op zoek naar een personage voor hun spannende setting in een krant. Ze knippen een volledige figuur uit en tekenen dat over met een wit potlood op zwart papier in verschillende formaten en deze figuren worden uitgeknipt. Hierbij wordt gelet op een figuur die een juiste sfeer brengt (vb geen model) figuur kan in beweging zijn of kan stilstaan. Ook een interessante vorm is van belang. (hier lln begeleiden in het proces) De leerlingen kunnen zelf attributen toevoegen aan de figuur om deze interessanter te maken vb: een bolhoed, een koffertje, …
Uitvoeringsfase  2: Een setting	We creëren  een  drietal spannende settings voor ons personage. Integreer het personage (vb: lange schaduw) In zwarte inkt of in houtschool: op zoek gaan naar verschillende technieken die het best de spanning naar voor brengen. A5 formaat: zo kunnen we gemakkelijk opnieuw beginnen Kb: Léon spilliaert – vertigo (inkt) (Spilliaert) Sophie Jodoin – war series (houtschool en inkt) (Jodoin)
Uitvoeringsfase 3: Samenvoegen	We kleven de figuur in de setting en maken zo spannend mogelijke situaties. Integreer de figuur in de achtergrond afwerken door houtskool de fixeren en inkt te laten drogen.
Leseinde
Evaluatie XX’  Opruimen XX’	Bibliografie         - Hitchcock, A. (Regisseur). (1960). Psycho [Film].         - Jodoin, S. (sd). War series. Opgeroepen op november 25, 2012, van sophiejodoin: http://iconolo.gy/archive/sophie-jodoin-war-series/255 - Spilliaert, L. (sd). Vertigo. Opgeroepen op november 25, 2012, van theresebohman: http://theresebohman.wordpress.com/2009/04/07/konstnarer-ni-kanske-inte-har-hort-talas-om-del-1/ Zijn de doelstellingen van de les bereikt? Hiervoor keer je terug naar de probleemstelling.