   
Lesbegin 15’
|
||
Sfeerschepping
Spanning
|
Probleemstelling:
Hoe geven we een spannende sfeer weer enkel door middel van licht en schaduw?
|
|
Inleiding
|
 - welk gevoel krijg je bij dit beeld? - Waarom? - Wat zou deze figuur aan het doen zijn? - waar zou deze scène zich kunnen afspelen? - Waar leiden de trappen naar toe of waar komen ze vandaan? - wat valt er op ivm kleur? - van waar komt het licht op dit schilderij? - Welk weer zou het kunnen zijn? - is er een verschil tussen achtergrond en voorgrond? |
|
Opdrachtformulering
|
§ De leerlingen onderzoeken een
viertaltal spannende ensceneringen dmv een personage (silhouet) in
verschillende omgevingen te plaatsen die zelf gecreëerd worden met houtskool.
|
|
Lesmidden
|
||
Uitvoeringsfase 1:
een personage |
De leerlingen gaan op zoek naar een
personage voor hun spannende setting in een krant. Ze knippen een volledige
figuur uit en tekenen dat over met een wit potlood op zwart papier in
verschillende formaten en deze figuren worden uitgeknipt. Hierbij wordt gelet
op een figuur die een juiste sfeer brengt (vb geen model) figuur kan in
beweging zijn of kan stilstaan. Ook een interessante vorm is van belang.
(hier lln begeleiden in het proces)
De leerlingen kunnen zelf attributen toevoegen aan de figuur om deze interessanter te maken vb: een bolhoed, een koffertje, … |
|
Uitvoeringsfase 2:
Een setting
|
We creëren een
drietal spannende settings voor ons personage. Integreer het personage
(vb: lange schaduw)
In zwarte inkt of in houtschool: op zoek gaan naar verschillende
technieken die het best de spanning naar voor brengen.
A5 formaat: zo kunnen we gemakkelijk opnieuw beginnen
Kb:
Léon spilliaert – vertigo (inkt)
Sophie Jodoin – war series (houtschool en inkt)
 |
|
Uitvoeringsfase 3:
Samenvoegen
|
We kleven de figuur in de setting en maken zo spannend mogelijke
situaties. Integreer de figuur in de achtergrond
afwerken door houtskool de fixeren en inkt te laten drogen. |
|
Leseinde
|
||
Evaluatie XX’
Opruimen XX’
|
Bibliografie
- Hitchcock, A. (Regisseur). (1960). Psycho [Film].
- Jodoin, S. (sd). War series. Opgeroepen op november 25, 2012, van sophiejodoin: http://iconolo.gy/archive/sophie-jodoin-war-series/255
- Spilliaert, L. (sd). Vertigo. Opgeroepen op november 25, 2012, van theresebohman: http://theresebohman.wordpress.com/2009/04/07/konstnarer-ni-kanske-inte-har-hort-talas-om-del-1/Zijn de doelstellingen van de les bereikt? Hiervoor keer je terug naar de probleemstelling. |
|
zondag 25 november 2012
Lesvoorbereiding 2: The Master of Suspense
zaterdag 10 november 2012
Eerste lesvoorbereiding: Heel ver/ heel dichtbij
Collage met alledaagse voorwerpen uit tijdschriften
Lesbegin 15’
|
|
|
Sfeerschepping
Richten op A van de les
|
ð
Korte omschrijving
Allerlei
beelden tonen van mensen die een illusie van grootte maken met foto’s. vb:
(http://www.anopticalillusion.com/2012/08/eiffel-tower-forced-perspective/e-tower/)
ð
Probleemstelling: Hoe kunnen we zelf die
grappige en absurde sfeer weergeven zonder fototoestel?
|
|
Inleiding
Zorgen dat A
vertaald wordt in een uitvoeringsvorm.
A had je al, nu O en P toevoegen. |
Korte uitleg over perspectief: als een figuur ver staat, dan lijkt hij kleiner dan wanneer die dichtbij is. Wat gebeurt er dan als we 2 figuren uit de context halen en in een andere context plaatsen?
ð Kunst- en
beeldbeschouwing
Richard Hamilton: Just what is it… (1956) let op het spel van groot en klein
Te situeren binnen de pop art
(http://blogs.artinfo.com/lacmonfire/files/2012/07/just-what-is-it.jpg, geraadpleegd op 10/11/12)
Raoul
Hausmann: elasticum (1920) let op de perfect uitgesneden figuren
Te plaatsen binnen het dadaisme
(http://fefepana.files.wordpress.com/2010/04/raoul-hausmann-elasticum-1920.jpg?w=584, geraadpleegd op 10/11/12)
Max Ernst – figuren buiten normale context
te situeren binnen het surrealisme
een combinatie maken tussen deze 3 stromingen
Het onderwerp komt hier ook aan bod: het alledaagse,
consumptiemaatschappij
|
|
Opdrachtformulering
|
§ De leerlingen creëren een beeld aan de hand van een collage
waarbij 2 personen of 1 persoon en 1 voorwerp van verschillende grootte samen
geplaatst worden waarbij een grappig of absurd affect verkregen wordt.
|
Lesmidden
|
|
|
Uitvoeringsfase 1:
Titel uitvoeringsfase omschrijf wat er in deze fase gaat gebeuren. (bv. de leerlingen maken een ontwerpschets om de vorm, houding en plaatsing van hun alien te bepalen)
XX’ (vervang de XX door een tijd in
minuten.)
|
Op zoek gaan naar figuren en objecten
in de kranten en tijdschriften. Een interessante figuur waar mee gewerkt kan
worden. Daarnaast zoeken we naar een extreem grote/kleine figuren of
objecten. (minstens 2)
ð Kunst- en
beeldbeschouwing enkel gericht op P.
Demonstratie verduidelijkt de mogelijkheden van het materiaal, zowel technisch (T) (hoe doe je het?) als beeldend (BA) (Hoe bereik je A?). |
|
Uitvoeringsfase 2
|
§
BA: interessante compositie
In deel twee gaan we op zoek naar
een interessante compositie tussen een grote en een kleine figuur. Daarbij
letten we op een interessante compositie en correcte lichtinval. Op een wit
blad proberen we een heleboel composities uit en kiezen daarvan de beste.
|
|
Uitvoeringsfase 3
|
Als laatste gaan we nog op zoek naar
een leuke achtergrond of extra details die we kunnen toevoegen om de sfeer te
versterken.
De collage zelf, en het plaatsen van
de figuren en objecten doen we door insnijdingen te maken waar de figuren in
kunnen steken. Zeker begeleiding nodig van de assemblage
|
Leseinde
|
|
|
Evaluatie XX’
Opruimen XX’
|
we hebben eenzelfde resultaat verkregen als de foto's door gebruik van bestaande figuren in tijdschriften
|
Aanzet tot creativiteit: de leerlingen gaan zelf op zoek naar leuke figuren en kunnen zelf hun collage samenstellen. Ze kunnen zoeken naar leuke kleuren, patronen, grappige situaties, ect.
Wat leren ze bij? Ze leren nadenken over perspectief en gaan er op een creatieve manier mee om waarbij ze ook letten op compositie. Ze leren ook precies werken om zo'n mooi mogelijk resultaat te verkrijgen.
Abonneren op:
Posts (Atom)